Принята на заседании
Педагогического совета
Прокотол №1 от 31.08.2023г.
Утверждено:
И.о.директора ЧОУ «Ломоносовская
гимназия» ________Исрапова Р.З.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Технология»
для обучающихся 1-4 классов
Махачкала, 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на
базе освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках
исторически меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз,
схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в
материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира
с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению
других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого
года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с бумагой и картоном, технологии работы с пластичными материалами,
технологии работы с природным материалом, технологии работы с текстильными материалами, технологии работы с другими доступными
материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с учётом возможностей материально-технической базы образовательной
организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных материалов,
робототехника (с учётом возможностей материально-технической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с учётом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по технологии обучающиеся овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на развитие
творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование,
выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными
числами), «Изобразительное искусство» (использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративно-прикладного
искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для
мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное чтение»
(работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия.
Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, поддержание
порядка во время работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов
при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и
изготовление изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние
операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная
разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея,
скручивание, сшивание и другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на
глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание,
сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи, шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки,
соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в
изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по
модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от
желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их устройстве.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе изготовления изделий осуществлять элементарное
сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции,
удобство использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии,
правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических,
механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным
свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей
(с помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений
для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на
проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее
представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её
варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность
изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной форме.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на
вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,
уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов,
аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его
назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма
и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель
(лидер) и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация
из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и другие), называние и выполнение приёмов их рационального и
безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью
получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого
чертежа (эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки.
Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований). Использование измерений и построений
для решения практических задач. Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для
сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной
информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым редактором MicrosoftWord или
другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение,
способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной
задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по результатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование
синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё.
Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение
учебного года. Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их
свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и
крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или
собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического
и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота.
Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции
робота. Презентация робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную
разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку (используемый материал, форма, размер, назначение,
способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов (изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому
мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России, высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного искусства
разных народов Российской Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях
организации и оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению
мнение других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к труду
и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие
и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической преобразующей
деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение
справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять
функции руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты
продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала,
экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон,
стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы
их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки
материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки, выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку
изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать
правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по
шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать
форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью
клея, пластических масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой
на инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета), соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах:
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства
(в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов «Конструктор» по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий для поиска необходимой информации при выполнении
обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по технологии:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях
в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или
творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по
фольге), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали освоенными
ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз,
технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического
воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению
товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
1
Природное и техническое окружение
человека
2
http://school-collection.edu.ru/
2
Природные материалы. Свойства.
Технологии обработки
5
https://www.google.com/url?q=htt
p://www.openclass.ru/node/23400
8 sa=D ust=1541171165606000
3
Способы соединения природных
материалов
1
https://www.google.com/url?q=htt
p://fcior.edu.ru/ sa=D
ust=1541171165608000
4
Композиция в художественно-декоративных
изделиях
2
https://www.google.com/url?q=htt
ps://infourok.ru sa=D
ust=1541171165608000
5
Пластические массы. Свойства. Технология
обработки
1
http://school-collection.edu.ru/
6
Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»
1
http://school-collection.edu.ru/
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
7
Получение различных форм деталей
изделия из пластилина
2
https://www.google.com/url?q=htt
p://www.openclass.ru/node/23400
8 sa=D ust=1541171165606000
8
Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги
1
https://www.google.com/url?q=htt
p://www.openclass.ru/node/23400
8 sa=D ust=1541171165606000
9
Картон. Его основные свойства. Виды
картона
1
http://school-collection.edu.ru/
10
Сгибание и складывание бумаги
3
http://school-collection.edu.ru/
11
Ножницы – режущий инструмент. Резание
бумаги и тонкого картона ножницами.
Понятие «конструкция»
3
https://www.google.com/url?q=htt
ps://stranamasterov.ru/technics
sa=D ust=1541171165641000
12
Шаблон – приспособление. Разметка
бумажных деталей по шаблону
5
https://www.google.com/url?q=htt
p://igrushka.kz/katnew/museumka
t2.php sa=D
ust=1541171165667000
13
Общее представление о тканях и нитках
1
https://www.google.com/url?q=htt
p://igrushka.kz/katnew/rukod2.php
sa=D ust=1541171165648000
14
Швейные иглы и приспособления
1
https://www.google.com/url?q=htt
p://igrushka.kz/katnew/rukod2.php
sa=D ust=1541171165648000
15
Варианты строчки прямого стежка
(перевивы). Вышивка
3
https://www.google.com/url?q=htt
p://igrushka.kz/katnew/rukod2.php
sa=D ust=1541171165648000
16
Резервное время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33
0
0
2 КЛАСС
№ п/
п
Наименование
разделов и
тем
программы
Количество часов
1
Повторение и
обобщение
пройденного в
первом классе
1
http://school-collection.edu.ru/
2
Средства
художественной
выразительност
и (композиция,
цвет, форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия) в
работах
мастеров
4
http://school-collection.edu.ru/
3
Биговка.
Сгибание
тонкого картона
и плотных
видов бумаги
4
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/node/1156276?tid%3D451
sa=D ust=1541171165658000
Всег
о
Контрольны
е работы
Практически
е работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
4
Технология и
технологически
е операции
ручной
обработки
материалов
(общее
представление)
1
https://www.google.com/url?q=http://fcior.edu.ru/download/26734/izgotovlenie-pannoogorodnoe-pugalo-iz-solyonogo-testa.html sa=D ust=1541171165646000
5
Элементы
графической
грамоты
2
http://school-collection.edu.ru/
6
Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов
по линейке
3
http://school-collection.edu.ru/
7
Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительный
) инструмент.
Разметка
прямоугольных
деталей по
угольнику
1
http://school-collection.edu.ru/
8
Циркуль –
чертежный
(контрольноизмерительный
) инструмент.
Разметка
круглых
деталей
циркулем
2
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/content/popular/inf/1353%252
C451 sa=D ust=1541171165672000
9
Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Соединение
деталей
изделия
«щелевым
замком»
5
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/content/popular/inf/1353%252
C451 sa=D ust=1541171165672000
10
Машины на
службе у
человека
2
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/content/popular/inf/1353%252
C451 sa=D ust=1541171165672000
11
Натуральные
ткани.
Основные
свойства
натуральных
тканей
1
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/rukod2.php sa=D
ust=1541171165648000
12
Виды ниток. Их
назначение,
использование
1
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/rukod2.php sa=D
ust=1541171165648000
13
Технология
изготовления
швейных
изделий.
Лекало.
Строчка косого
стежка и ее
варианты
6
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/rukod2.php sa=D
ust=1541171165648000
14
Резервное
время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
34
0
0
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
1
Повторение и
обобщение
пройденного во
втором классе
1
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/technics sa=D
ust=1541171165641000
2
Информационно
коммуникативны
е технологии
3
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/sprav2.php sa=D
ust=1541171165616000
3
Способы
получения
объемных
рельефных
форм и
изображений
(технология
обработки
пластических
масс, креповой
бумаги
4
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/nature2.php sa=D
ust=1541171165654000
4
Способы
получения
объемных
1
http://school-collection.edu.ru/
Всег
о
Контрольны
е работы
Практически
е работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
рельефных
форм и
изображений
Фольга.
Технология
обработки
фольги
5
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон.
Его строение
свойства,
сферы
использования
1
https://www.google.com/url?q=http://tehnologiya.narod.ru/gallereya/gallereya.htm
sa=D ust=1541171165629000
6
Объемные
формы деталей
и изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки
6
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/museumkat2.php sa=D
ust=1541171165667000
7
Технологии
обработки
текстильных
материалов
4
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/rukod2.php sa=D
ust=1541171165648000
8
Пришивание
пуговиц. Ремонт
одежды
3
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/rukod2.php sa=D
ust=1541171165648000
9
Современные
производства и
профессии
4
http://school-collection.edu.ru/
10
Подвижное и
неподвижное
соединение
6
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/content/popular/inf/1353%25
2C451 sa=D ust=1541171165672000
деталей из
деталей
наборов типа
«Конструктор».
Конструировани
е изделий из
разных
материалов
11
Резервное
время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
http://school-collection.edu.ru/
34
0
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
1
Повторение и
обобщение
изученного в
третьем классе
1
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/technics sa=D
ust=1541171165641000
2
Информационнокоммуникативные
технологии
3
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/sprav2.php sa=D
ust=1541171165616000
3
Конструирование
робототехнически
х моделей
5
https://www.google.com/url?q=http://pedsovet.su/_ld/511/51184_51184-4_.zip
sa=D ust=1541171165677000
4
Конструирование
сложных изделий
5
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/node/1156276?tid%3D45
Всег
о
Контрольны
е работы
Практически
е работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
из бумаги и
картона
1 sa=D ust=1541171165658000
5
Конструирование
объемных
изделий из
разверток
3
6
Интерьеры разных
времен. Декор
интерьера
3
https://www.google.com/url?q=http://tehnologiya.narod.ru/gallereya/gallereya.htm
sa=D ust=1541171165629000
7
Синтетические
материалы
5
http://school-collection.edu.ru/
8
История одежды и
текстильных
материалов
5
http://school-collection.edu.ru/
9
Подвижные
способы
соединения
деталей
усложненных
конструкций
3
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/rukod2.php sa=D
ust=1541171165648000
10
Резервное время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
Дата
изучени
я
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
07.09.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
2
Техника на
службе человека
(в воздухе, на
земле и на воде)
1
14.09.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
3
Природа и
творчество.
Природные
материалы
1
21.09.202
3
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
4
Сбор листьев и
способы их
засушивания
1
28.09.202
3
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
5
Семена разных
растений.
Составление
композиций из
семян
1
05.10.202
3
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
№ п/
п
Тема урока
1
Мир вокруг нас
(природный и
рукотворный)
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
6
Объемные
природные
материалы
(шишки, жёлуди,
каштаны).
Конструирование
объемных
изделий из них
1
12.10.202
3
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/nature2.php sa=D
ust=1541171165654000
7
Объемные
природные
материалы
(шишки, жёлуди,
каштаны).
Конструирование
объемных
изделий из них
1
19.10.202
3
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/nature2.php sa=D
ust=1541171165654000
8
Способы
соединения
природных
материалов
1
26.10.202
3
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/nature2.php sa=D
ust=1541171165654000
9
Понятие
«композиция».
Центровая
композиция.
Точечное
наклеивание
листьев
1
09.11.202
3
https://www.google.com/url?q=http://igrushka.kz/katnew/nature2.php sa=D
ust=1541171165654000
10
«Орнамент».
Разновидности
композиций,
Композиция в
полосе
1
16.11.202
3
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
11
Материалы для
лепки
1
23.11.202
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
(пластилин,
пластические
массы)
3
ust=1541171165605000
12
Изделие. Основа
и детали
изделия.Понятие
«технология»
1
30.11.202
3
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
13
Формообразован
ие деталей
изделия из
пластилина
1
07.12.202
3
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
14
Объемная
композиция.
Групповая
творческая
работа – проект
(«Аквариум»,
«Морские
обитатели»)
1
14.12.202
3
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
15
Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
бумаги
1
21.12.202
3
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/node/1156276?tid
%3D451 sa=D ust=1541171165658000
16
Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона
1
28.12.202
3
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
17
Сгибание и
складывание
бумаги.
(Cоставление
композиций из
несложной
1
11.01.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
сложенной
детали)
18
Сгибание и
складывание
бумаги
(Основные
формы оригами
и их
преобразование)
1
18.01.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
19
Складывание
бумажной
детали
гармошкой
1
25.01.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
20
Режущий
инструмент
ножницы. Их
назначение,
конструкция.
Правила
пользования
1
01.02.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
21
Приемы резания
ножницами по
прямой, кривой и
ломаной линиям
1
08.02.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
22
Резаная
аппликация
1
22.02.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
23
Шаблон –
приспособление
для разметки
деталей.
Разметка по
шаблону
1
29.02.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
24
Разметка по
шаблону и
вырезание
нескольких
деталей из
бумаги
1
07.03.202
4
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/node/1156276?tid
%3D451 sa=D ust=1541171165658000
25
Преобразование
правильных
форм в
неправильные
1
14.03.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
26
Составление
композиций из
деталей разных
форм
1
21.03.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
27
Изготовление
деталей по
шаблону из
тонкого картона
1
04.04.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
28
Общее
представление о
тканях и нитках
1
11.04.202
4
http://school-collection.edu.ru/https://www.google.com/url?q=http://schoolcollection.edu.ru sa=D ust=1541171165605000
29
Швейные иглы и
приспособления.
Назначение.
Правила
обращения.
Строчка прямого
стежка
1
18.04.202
4
https://www.google.com/url?q=http://fcior.edu.ru/download/14924/dekorati
vno-prikladnoe-iskusstvo-prakticheskaya-rabota.html sa=D
ust=1541171165652000
30
Вышивка –
способ отделки
изделий.
Мережка
(осыпание края
1
25.04.202
4
http://school-collection.edu.ru/https://www.google.com/url?q=http://schoolcollection.edu.ru sa=D ust=1541171165605000
1
заготовки из
ткани)
31
Строчка прямого
стежка, ее
варианты –
перевивы
1
02.05.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
32
Отделка
швейного
изделия
(салфетки,
закладки)
строчками
прямого стежка
1
16.05.202
4
https://www.google.com/url?q=http://fcior.edu.ru/download/14924/dekorati
vno-prikladnoe-iskusstvo-prakticheskaya-rabota.html sa=D
ust=1541171165652000
33
Резервный урок
1
23.05.202
4
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
33
0
1
2 КЛАСС
Количество часов
Дата
изучени
я
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
07.09.20
23
http://school-collection.edu.ru/
2
Средства
художественной
выразительности:
цвет, форма,
размер. Общее
представление
1
14.09.20
23
http://school-collection.edu.ru/
3
Средства
художественной
выразительности:
цвет в композиции
1
21.09.20
23
http://school-collection.edu.ru/
4
Виды цветочных
композиций
(центральная,
вертикальная,
горизонтальная)
1
28.09.20
23
http://school-collection.edu.ru/
5
Светотень.
Способы ее
получения
формообразовани
1
05.10.20
23
http://school-collection.edu.ru/
№ п/
п
Тема урока
1
Повторение и
обобщение
пройденного в
первом классе
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
ем белых
бумажных
деталей
6
Биговка – способ
сгибания тонкого
картона и плотных
видов бумаги
1
12.10.20
23
http://school-collection.edu.ru/
7
Биговка по
кривым линиям
1
19.10.20
23
http://school-collection.edu.ru/
8
Изготовление
сложных
выпуклых форм
на деталях из
тонкого картона и
плотных видов
бумаги
1
26.10.20
23
http://school-collection.edu.ru/
9
Конструирование
складной
открытки со
вставкой
1
09.11.20
23
http://school-collection.edu.ru/
10
Технология и
технологические
операции ручной
обработки
материалов
(общее
представление)
1
16.11.20
23
http://school-collection.edu.ru/
11
Линейка –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Понятие
1
23.11.20
23
http://school-collection.edu.ru/
«чертеж». Линии
чертежа
(основная
толстая, тонкая,
штрих и два
пунктира)
12
Понятие
«чертеж». Линии
чертежа
(основная
толстая, тонкая,
штрих и два
пунктира)
1
30.11.20
23
http://school-collection.edu.ru/
13
Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов по
линейке
1
07.12.20
23
http://school-collection.edu.ru/
14
Конструирование
усложненных
изделий из полос
бумаги
1
14.12.20
23
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/node/1156276?ti
d%3D451 sa=D ust=1541171165658000
15
Конструирование
усложненных
изделий из полос
бумаги
1
21.12.20
23
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/node/1156276?ti
d%3D451 sa=D ust=1541171165658000
16
Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
прямоугольных
деталей по
1
28.12.20
23
http://school-collection.edu.ru/
угольнику
17
Циркуль. Его
назначение,
конструкция,
приемы работы.
Круг, окружность,
радиус
1
11.01.20
24
https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru sa=D
ust=1541171165605000
18
Чертеж круга.
Деление круглых
деталей на части.
Получение
секторов из круга
1
18.01.20
24
http://school-collection.edu.ru/
19
Подвижное и
соединение
деталей. Шарнир.
Соединение
деталей на
шпильку
1
25.01.20
24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
20
Подвижное
соединение
деталей
шарнирна
проволоку
1
01.02.20
24
http://school-collection.edu.ru/
21
Шарнирный
механизм по типу
игрушкидергунчик
1
08.02.20
24
http://school-collection.edu.ru/
22
«Щелевой замок»
- способ
разъемного
соединения
деталей
1
15.02.20
24
http://school-collection.edu.ru/
23
Разъемное
соединение
вращающихся
деталей
(пропеллер)
1
22.02.20
24
http://school-collection.edu.ru/
24
Транспорт и
машины
специального
назначения
1
29.02.20
24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
25
Макет автомобиля
1
07.03.20
24
26
Натуральные
ткани,
трикотажное
полотно,
нетканые
материалы
1
14.03.20
24
https://www.google.com/url?q=http://fcior.edu.ru/download/14924/dekorat
ivno-prikladnoe-iskusstvo-prakticheskaya-rabota.html sa=D
ust=1541171165652000
27
Виды ниток. Их
назначение,
использование
1
21.03.20
24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
28
Строчка косого
стежка.
Назначение.
Безузелковое
закрепление
нитки на ткани.
Зашивания
разреза
1
04.04.20
24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
29
Разметка и
выкраивание
прямоугольного
швейного
изделия. Отделка
1
11.04.20
24
https://www.google.com/url?q=http://fcior.edu.ru/download/14924/dekorat
ivno-prikladnoe-iskusstvo-prakticheskaya-rabota.html sa=D
ust=1541171165652000
вышивкой
30
Сборка, сшивание
швейного изделия
1
18.04.20
24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
31
Лекало. Разметка
и выкраивание
деталей швейного
изделия по лекалу
1
25.04.20
24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
32
Изготовление
швейного изделия
с отделкой
вышивкой
1
02.05.20
24
http://school-collection.edu.ru/
33
Изготовление
швейного изделия
с отделкой
вышивкой
1
16.05.20
24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
34
Резервный урок
1
23.05.20
24
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/
п
Тема урока
1
Повторение и
Всег
о
1
Контрольн
ые работы
Практически
е работы
Дата
изучени
я
Электронные цифровые образовательные ресурсы
07.09.202
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
обобщение
пройденного во
втором классе
3
2
Знакомимся с
компьютером.
Назначение,
основные
устройства
1
14.09.202
3
https://infourok.ru/videouroki/3882
3
Компьютер –
твой помощник.
Запоминающие
устройства –
носители
информации
1
21.09.202
3
http://pedsovet.su/_ld/448/44865_qFD.zip
4
Работа с
текстовой
программой
1
28.09.202
3
https://infourok.ru/videouroki/3882
5
Как работает
скульптор.
Скульптуры
разных времен
и народов
1
05.10.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
6
Рельеф.
Придание
поверхности
фактуры и
объема
1
12.10.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
7
Как работает
художникдекоратор.
Материалы
художника,
художественны
1
19.10.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
е технологии
8
Свойства
креповой
бумаги.
Способы
получение
объемных
форм
1
26.10.202
3
https://www.google.com/url?q=https://stranamasterov.ru/node/1156276?tid
%3D451 sa=D ust=1541171165658000
9
Способы
получения
объемных
рельефных
форм и
изображений
Фольга.
Технология
обработки
фольги
1
09.11.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
10
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон.
Его строение
свойства,
сферы
использования
1
16.11.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
11
Плоские и
объемные
формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Рицовка
1
23.11.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
12
Плоские и
объемные
формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Рицовка
1
30.11.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
13
Развертка
коробки с
крышкой
1
07.12.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
14
[Оклеивание
деталей
коробки с
крышкой]]
1
14.12.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
15
Конструирован
ие сложных
разверток
1
21.12.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
16
Конструирован
ие сложных
разверток
1
28.12.202
3
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
17
Строчка косого
стежка
(крестик,
стебельчатая).
Узелковое
закрепление
нитки на ткани.
Изготовление
швейного
изделия
1
11.01.202
4
http://school-collection.edu.ru/
18
Строчка косого
стежка
(крестик,
стебельчатая).
Узелковое
закрепление
нитки на ткани.
Изготовление
швейного
изделия
1
18.01.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
19
Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
Изготовление
многодетально
го швейного
изделия
1
25.01.202
4
http://school-collection.edu.ru/
20
Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
Изготовление
многодетально
го швейного
изделия
1
01.02.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
21
Пришивание
пуговиц.
Ремонт
одежды
1
08.02.202
4
https://www.google.com/url?q=http://fcior.edu.ru/download/14924/dekorativ
no-prikladnoe-iskusstvo-prakticheskaya-rabota.html sa=D
ust=1541171165652000
22
Конструирован
ие и
изготовление
изделия (из
1
15.02.202
4
https://www.google.com/url?q=http://fcior.edu.ru/download/14924/dekorativ
no-prikladnoe-iskusstvo-prakticheskaya-rabota.html sa=D
ust=1541171165652000
нетканого
полотна) с
отделкой
пуговицей
23
Проект.
Коллективное
дидактическое
пособие для
обучения счету
(с застежками
на пуговицы)
1
22.02.202
4
https://www.google.com/url?q=http://fcior.edu.ru/download/14924/dekorativ
no-prikladnoe-iskusstvo-prakticheskaya-rabota.html sa=D
ust=1541171165652000
24
История
швейной
машины.
Способ
изготовления
изделий из
тонкого
трикотажа
стяжкой
1
29.02.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
25
История
швейной
машины.
Способ
изготовления
изделий из
тонкого
трикотажа
стяжкой
1
07.03.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
26
Пришивание
бусины на
швейное
изделие
1
14.03.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
27
Пришивание
бусины на
швейное
изделие
1
21.03.202
4
http://school-collection.edu.ru/
28
Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей из
деталей
наборов типа
«Конструктор»
1
04.04.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
29
Проект
«Военная
техника»
1
11.04.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
30
Конструирован
ие макета
робота
1
18.04.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
31
Конструирован
ие игрушкимарионетки
1
25.04.202
4
http://school-collection.edu.ru/
32
Механизм
устойчивого
равновесия
(кукланеваляшка)
1
02.05.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
33
Конструирован
ие игрушки из
носка или
перчатки
1
16.05.202
4
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
34
Резервный
урок
1
23.05.202
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
0
4 КЛАСС
Количество часов
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
№ п/п
Тема урока
1
Повторение и обобщение
изученного в третьем
классе
1
07.09.2023
2
Информация. Интернет
1
14.09.2023
http://pedsovet.su/_ld/448/44865_qFD.zip
3
Графический редактор
1
21.09.2023
http://pedsovet.su/_ld/448/44865_qFD.zip
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
4
Проектное задание по
истории развития техники
1
28.09.2023
http://school-collection.edu.ru/
5
Робототехника. Виды
роботов
1
05.10.2023
http://school-collection.edu.ru/
6
Конструирование робота.
Преобразование
конструкции робота
1
12.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Электронные устройства.
Контроллер, двигатель
1
19.10.2023
https://videouroki.net/blog/tiekhnologhiia-4klass-fgos-novyi-kompliektvidieourokov.html
8
Программирование робота
1
26.10.2023
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
9
Испытания и презентация
робота
1
09.11.2023
https://catalog.prosv.ru/item/9609
10
Конструирование сложной
открытки
1
16.11.2023
http://pedsovet.su/_ld/448/44865_qFD.zip
11
Конструирование папкифутляра
1
23.11.2023
http://school-collection.edu.ru/
12
Конструирование альбома
(например, альбом класса)
1
30.11.2023
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
Конструирование
объемного изделия военной
тематики
1
07.12.2023
https://videouroki.net/blog/tiekhnologhiia-4klass-fgos-novyi-kompliektvidieourokov.html
14
Конструирование
объемного изделия –
подарок женщине, девочке
1
14.12.2023
https://catalog.prosv.ru/item/9609
15
Изменение форм деталей
объемных изделий.
Изменение размеров
1
21.12.2023
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
деталей развертки
(упаковки)
16
Построение развертки с
помощью линейки и
циркуля (пирамида)
1
28.12.2023
http://school-collection.edu.ru/
17
Развертка многогранной
пирамиды циркулем
1
11.01.2024
https://catalog.prosv.ru/item/9609
18
Декор интерьера.
Художественная техника
декупаж
1
18.01.2024
http://pedsovet.su/_ld/448/44865_qFD.zip
19
Природные мотивы в
декоре интерьера
1
25.01.2024
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
20
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижное соединение
деталей на проволоку
(толстую нитку)
1
01.02.2024
https://videouroki.net/blog/tiekhnologhiia-4klass-fgos-novyi-kompliektvidieourokov.html
21
Полимеры. Виды
полимерных материалов,
их свойства
1
08.02.2024
https://catalog.prosv.ru/item/9609
22
Технология обработки
полимерных материалов
(на выбор, например)
1
15.02.2024
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Конструирование сложных
форм из пластиковых
трубочек
1
22.02.2024
http://pedsovet.su/_ld/448/44865_qFD.zip
24
Конструирование объемных
геометрических
конструкций из разных
1
29.02.2024
https://catalog.prosv.ru/item/9609
материалов
25
Синтетические ткани. Их
свойства
1
07.03.2024
http://school-collection.edu.ru/
26
Мода, одежда и ткани
разных времен. Ткани
натурального и
искусственного
происхождения
1
14.03.2024
https://catalog.prosv.ru/item/9609
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
1
21.03.2024
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
Одежда народов России.
Составные части костюмов
и платьев, их
конструктивные и
декоративные особенности
1
04.04.2024
https://videouroki.net/blog/tiekhnologhiia-4klass-fgos-novyi-kompliektvidieourokov.html
29
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
11.04.2024
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного
стежка.Аксессуары в
одежде
1
18.04.2024
https://catalog.prosv.ru/item/9609
31
Конструкция «пружина» из
полос картона или
металлических деталей
наборов типа
«Конструктор»
1
25.04.2024
http://school-collection.edu.ru/
32
Качающиеся конструкции
1
02.05.2024
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
33
Конструкции со сдвижной
деталью
1
16.05.2024
34
Резервный урок
1
23.05.2024
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
https://catalog.prosv.ru/item/9609
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1 класс
• Технология: 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе/ Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В.
Добромыслова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2015
2 класс
• Технология: 2 класс: учебник для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе/ Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В.
Добромыслова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2016
3 класс
• Технология: 3 класс: учебник для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе/ Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В.
Добромыслова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2016
4 класс
• Технология: 4 класс: учебник для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе/ Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В.
Добромыслова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2016
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 1 класс.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Уроки технологии. 2 класс.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Уроки технологии. 3 класс.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Уроки технологии. 4 класс.
«Технология. Технологические карты» для 1 и 2 классов – сайт издательства «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Интернет - ресурсы
http://www.standart.edu.ru – Официальный сайт ФГОС http://www.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование» http://mon.gov.ru/ Министерство образования и науки Российской Федерации http://www.ed.gov.ru/ - Документы и материалы деятельности
федерального агентства по образованию
http://www.komitet8.km.duma.gov.ru/ - Комитет Государственной Думы
Федерального Собрания РФ по образованию
http://www.fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений http://schoolcollection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов (ЦОР)
http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
http://www.ict.edu.ru/ - Информационно-коммуникационные технологии в
образовании
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 0121A4C0008CAFB1B0428EDA0E4E72CAD5
Владелец: ХАЛАДАЕВА РАИСАТ АЛИАСХАБОВНА
Действителен: с 16.01.2023 до 16.04.2024