Принята на заседании
Педагогического совета
Прокотол №1 от 31.08.2023г.
Утверждено:
И.о. директора ЧОУ «Ломоносовская
гимназия» ________Исрапова Р.З.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 0121A4C0008CAFB1B0428EDA0E4E72CAD5
Владелец: ХАЛАДАЕВА РАИСАТ АЛИАСХАБОВНА
Действителен: с 16.01.2023 до 16.04.2024
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Английский язык»
для обучающихся 2-4 классов
Махачкала, 2023
Рабочая программа по английскому языку во 2-4 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования
и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413);
Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 279 имени Героя Советского Союза контр-адмирала Лунина Николая Александровича»;
Учебного плана ЧОУ «Ломоносовская гимназия»;
Примерной основной образовательной программы начального общего образования. (Одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 №2/16-3);
- Авторской программы Баранова К. М. по английскому языку к УМК «Английский язык: «Starlight» для учащихся 2-4 классов
общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка (Москва: Просвещение, 2014).
Для реализации программы используются УМК, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации
•«Английский язык: «Starlight» 2-4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / К. М. Баранова, ДЖ. Дули, В.В.
Копылова – М.: Просвещение , 2023
Главное назначение данной программы – обеспечение гарантии в получении обучающимися обязательного минимума образования по
английскому языку в соответствии с Федеральным государственным стандартом и учетом специфики местных условий и специфики
контингента учащихся. Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и школ с
углублённым изучением английского языка и составлена в соответствии с требованиями.
Программа рассчитана на 204 часа: 2 кл. – 68ч., 3 кл.-68ч., 4 кл.-68ч
I.Планируемые результаты освоения обучающимися
основной образовательной программы начального общего образования.
Личностные результаты:
- сформированность целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии
природы, народов, культур ирелигий;
- патриотизм, чувство гордости за свою Родину, российский народ, национальные свершения, открытия,победы;
- осознание роли своей страны в мировомразвитии;
- уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современнойжизни;
- осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского
общества, становление гуманистических и демократических ценностныхориентаций;
- сформированность уважительного отношения и иному мнению, истории и культуре другихнародов;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- самостоятельность и личную ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости исвободе;
- сформированность эстетических потребностей, ценностей ичувств;
- сформированность этических чувств, доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, понимание и
сопереживание чувствам другихлюдей;
- сформированность чувства прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всемуживому;
- умение чувствовать красоту художественного слова, стремление к совершенствованию собственнойречи;
- владение навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных и коммуникативных ситуациях,
умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорныхситуаций;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе коллективной деятельности, соотносить свою часть работы с общимзамыслом;
- овладение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т. е. самой формой поведения, его
социальным рисунком), в том числе с использованием информационныхтехнологий;
- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающихлюдей;
- овладение навыкомсамооценки, умением анализировать свои действия и управлятьими;
- развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимомжизнеобеспечении;
- овладение социальнобытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
- сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовнымценностям.
Метапредметные результаты:
- владение всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательной организации и внеее;
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, коллективного
поиска средств ихосуществления;
- освоение способов решения задач творческого и поисковогохарактера;
- сформированность умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и с учетом характераошибок;
- умение составлять план решения учебной задачи, умение работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать
своюдеятельность;
- умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в
ситуацияхнеуспеха;
- освоение начальных форм познавательной и личностнойрефлексии;
- владение знаково-символическими средствами представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, широким спектром действий и операций решения практических и учебно-познавательныхзадач;
- умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать
(записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики иэтикета;
- владение навыками смыслового чтения произведений различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, умение
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
- умение работать с учебной книгой для решения коммуникативных и познавательных задач в соответствии с возрастными и
психологическими особенностями обучающихся;
- умение адекватно использовать речевые средства и средства информационно- коммуникативных технологий для решения
различных познавательных и коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формамиречи;
- владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установлением аналогий и
причинно-следственных связей, построением рассуждений, умением фиксировать свои наблюдения и действовать разными способами
(словесными, практическими, знаковыми,графическими);
- готовность слушать собеседника и вести диалог,признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать своемнение и аргументировать свою точку зрения в оценкеданных;
- готовность конструктивно решать конфликты посредством учета интересов сторон исотрудничества;
- умение определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
- использование речи в целях налаживания продуктивного сотрудничества со сверстниками при решении различных учебнопознавательных задач; регуляции своих действий; построения монологическоговысказывания;
- умение организовывать и поддерживать коммуникативную ситуацию сотрудничества, адекватно воспринимать и отражать
содержание и условиядеятельности;
- владение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
- владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами ипроцессами;
- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием учебного предмета.
Предметные результаты
- сформированность речевой компетенции в различных видахречевой деятельности;
- умение вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения (диалог-расспрос (вопрос ответ) и диалог - побуждение к действию); умение на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описыватьпредмет,
картинку; кратко охарактеризовать персонаж (говорение);
- умение понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи,
построенных на изученном языковом материале(аудирование);
- умение читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную
интонацию; читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные
новые слова; находить в тексте нужную информацию(чтение);
- владение техникой письма; умение писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо(письмо);
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и
фразах; соблюдение особенностей интонации основных типов предложений; применение основных правил чтения и орфографии,
изученных в курсе начальной школы; распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц
(слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматическихявлений;
- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов
некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание
элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка;
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний,
простых предложений; умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в
пределах тематики начальной школы; совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках
родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.); умение пользоваться справочным материалом,
представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы); умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в
доступных обучающемусяпределах;
- представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным
ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристическихпоездках;
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; развитие чувства прекрасного в
процессе знакомства с образцами доступной детскойлитературы.
II. Содержание учебного предмета
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с
использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня,
домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день
рождения, Новый год/ Рождество.Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.
Мои любимые сказки. Выходной день ( в зоопарке, цирке), каникулы .
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое
домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.
Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и
домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных
книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном
языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций
общения (в школе, во время совместной игры, вмагазине).
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение
1. Диалогическаяформа
Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения; диалог-расспрос (запрос
информации и ответ на него); диалог - побуждение к действию.
2.Монологическая форма
Основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).
Аудирование
Восприятие на слух и понимание: речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке; небольших доступных текстов в
аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
Чтение
Чтение вслух/про себя небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, и понимание текстов, содержащих как
изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имена персонажей, где
происходит действие и т.д.).
Письмо
Владение техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); основами письменной речи: написание с опорой на образец
поздравления с праздником, короткого личного письма.
Языковые средства и навыки пользования ими
Раздел «Языковые средства и навыки пользования ими» включает в себя следующие подразделы: «Графика, каллиграфия,
орфография»; «Фонетическая сторона речи»; «Лексическая сторона речи»; «Грамматическая сторона речи». Содержание указанных
подразделов определяется выбором для изучения конкретного иностранного языка.
III. Тематическое планирование по предмету
«Английский язык»
УМК Баранова К.М.
№
Дидактическ
п/п
ие
единицы
1
2
Знакомство.
Представление
одноклассникам,учител
ю: имя, возраст.
Приветствие, прощание
(с
использованием
типичных
фраз
английского речевого
этикета).
Я и моя семья. Члены
семьи, их имена,
возраст, внешность,
черты характера,
увлечения/хобби.
Мой день (распорядок
дня, домашние
обязанности) Покупки в
магазине:
одежда, обувь,
основные продукты
питания.
Любимая еда.
Всег
о
Минимальное количество часов
2 класс
3 класс
4 класс
По
примерно
й
программ
е
По
УМК
(9ч.)
9
6
0
2
1
(20ч.)
50
7
5
5
(20ч.)
8
5
5
(10ч.)
5
5
5
Семейные праздники:
день рождения; Новый
год.
Подарки.
3
4
Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия.
Виды спорта и
спортивные игры. Мои
любимые сказки.
Выходной день (в
зоопарке, цирке),
каникулы.
Я и мои друзья. Имя,
возраст, внешность,
характер,
увлечения/хобби.
Совместные занятия:
Письмо зарубежному
(15ч.)
25
3
6
6
2
4
4
4
2
4
6
2
5
(10ч.)
(15ч.)
(10ч.)
(10ч.)
35
2
5
6
другу.
Любимое домашнее
животное: кличка,
возраст,
цвет, размер, характер,
что умеет делать..
Моя школа. Классная
комната, школьные
принадлежности,
Учебные занятия на
уроках.
Мир вокруг меня.
Мой
дом/квартира/комната
: названия комнат, их
размер, предметы мебели
и интерьера.
Природа. Любимое время
года. Погода.
4
4
2
(10ч.)
10
2
4
4
(20ч.)
32
6
5
10
5
6
(12ч.)
7
Страна/страны
изучаемого языка и
родная страна.
Общие сведения:
название, столицы.
Литературные
персонажи книг,
популярные среди
моих сверстников
(имена героев книг,
черты характера).
Небольшие
произведения детского
фольклора на
английском языке
(рифмовки, стихи,
песни).
Некоторые формы
речевого и неречевого
этикета англоговорящих
стран в ряде ситуаций
общения (в школе, во
время
совместной игры,
за столом, в
зоопарке).
За
год
(6ч.)
3
2
1
(30ч.)
9
12
9
(7ч.)
2
4
1
68
68
68
204
ч.
43
204 ч.
Учебно-тематическое планирование по английскому языку, 2класс
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Дата
урока
Наименование изучаемой
Количество
Элементы содержания
темы (тема урока)
часов
Вводный модуль. Привет, волшебные друзья! (5 ч.)
1
Вводный модуль.
Знакомство.
Давай познакомимся! Какая это
А/Г: приветствие класса: этикетный
буква? Названия букв алфавита.
диалог.
А/Г: диалог-расспрос, знакомство с
героями учебника.
Знакомство с УМК.
П: Названия букв алфавита.
Ч: Слова с изученными буквами.
1
Вводный модуль.
Знакомство.
Как дела? Я умею здороваться!
А/Г:приветствие учителя,
одноклассника.
А/Г:песня. «Hello,MagicFriends»
Ч: Чтение букв «а», «i» в закрытом и
открытом слогах.
1
Вводный модуль.
Знакомство.
Не забывай сказать «спасибо»!
А/Г: этикетный диалог: благодарность.
Ч: Чтение букв «о», «u» в закрытом и
открытом слогах; коротких стихов для
детей, изучающее чтение.
1
Вводный модуль.
Я и мои друзья.
Что это такое? Давайте
А ⁄Г⁄Ч : участвовать в элементарном
поиграем!
этикетном –диалоге (приветствие).
Соотносить графический и звуковой
образ английских слов по изученной
тематике.
П: списывать, писать по образцу слова.
Вводный модуль.
1
Мир моих увлечений.
Примечание
Оживи букву! (Изобра
зи букву!)
Ч: Чтениебуквосочетаний «ay», «ey»,
«oy», «ere», «ear», «are», «all»
А/Г: Разучивание конструкции:
Let’s…
Модуль 1.Моя семья. (9 ч.)
1
Я и моя семья.
А⁄Г⁄Ч: этикетные диалоги: приглашение,
приветствие, представление( семьи).
А⁄Г⁄П: описание члена семьи.
А: инструкция.
Ч⁄ П: знакомства с новой лексикой урока.
1
Я и моя семья.
А⁄Г: диалог-расспрос.
Г: формы составного именного сказуемого с
глаголом tobe(1-3-e.л.). Числительные 1-10.
6.
Module 1.
Ронни и его семья.
7.
Module 1.
В какой комнате Элвин? Какие
комнаты есть в доме?)
8.
Module 1.
Где же Ронни?
1
9.
Module 1.
Учись любить природу.
Зверята-малыши.
1
10.
Module 1.
Расскажи о своем доме.
1
Мир моих увлечений.
Г: ВопросыWho`sthis? Where`s
Ч: названия комнат
П: запись новыхслов в словарь
Мир моих увлечений.
Г: притяжательный падеж.
А:прослушивание изученных
орфографических правил.
Ч⁄Г: описание семьи по рисунку.
Мой день.
А⁄Г: диалог расспрос с опорой на
иллюстрации.
А⁄Г⁄Ч: игра на угадывание рисунка
(сравнение описаний).
А⁄П: описание рисунка. Грамматика:
прилагательные в функции определения.
Г⁄П: знакомство с новой лексикой урока.
11.
Module 1.
Страна грамматика.
1
12.
Module 1.
Мир сказки. «Сказка о рыбаке и
рыбке»-ч.1
1
13.
Module 1.
Мир английских звуков.
1
14.
Module 1.
Самостоятельная работа по
изученной теме.
1
15.
Module 2.
Подарки к дню рождения.
16.
Моя школа.
Ч⁄Г⁄П: фонетика, орфография:
произношение и правописание новых слов.
Мир моих увлечений.
А⁄Ч: сказка о рыбаке и рыбке.
Ч: чтение сказки, после прослушивания.
Г: расспрос после прочитанной сказки.
Ответы на вопросы о прочитанной сказке.
Мир моих увлечений.
Ч: Чтение буквосочетаний «ее», «ea», «th,»
«wh», слов с ними.
А: прослушивание и повторение слов со
звуками «ее», «ea», «th», «wh».
Модуль 2. Мой день рождения. (7 ч.)
1
Я и мои друзья.
А⁄Г⁄Ч: Диалог - поздравление с днем
рождения. Формула поздравления, форма
благодарности. Специальный вопрос с
конструкцией howold….
А⁄Г: диалог-расспрос (о возрасте).
Грамматика: формы составного именного
сказуемого с глаголом tobe(1-3-e.л.)
Обозначение возраста. Числительные до 10.
П: Описание предмета на рисунке.
Орфография: Апостроф, изученная лексика.
1
Module 2.
Моя школа.
Наша школа (математика).
Ч: чтение частично незнакомых слов в
Формы, математические фигуры.
контексте.
П: запись новых слов в словарь.
А: прослушивание и повторение за
диктором новых слов.
17.
Module 2.
Сколько тебе лет?
1
18.
Module 2.
Страна Грамматика.
1
19.
Module 2.
Мир сказки. «Сказка о рыбаке и
рыбке»-ч.2
1
20.
Module 2.
Мир английских звуков.
1
21.
Module 2.
Контрольная работа по
изученной теме.
1
Я и мои друзья.
А⁄Г: диалог-расспрос (о возрасте).
Г: формы составного именного сказуемого с
глаголом tobe(1-3-e.л.) Обозначение
возраста. Числительные до 10.
Мир моих увлечений.
Г: утвердительная форма глагола в
PresentSimple(3-e.д ч и мн.ч.)
Специальный вопрос.
Ч⁄П: названия продуктов из аудиотекста ,
интернациональные слова.
Мир моих увлечений.
А⁄Ч: сказка о рыбаке и рыбке.
Ч: чтение сказки, после прослушивания.
Г: расспрос после прочитанной сказки.
Ответы на вопросы о прочитанной сказке.
Повторение ранее изученных конструкций в
тексте.
А⁄Г: песня.
Мир моих увлечений.
Ч: Чтение буквосочетаний «ay», «ey», «oy»,
«ere», «ear», «are», «all», слов с этими
звуками.
А: прослушивание слов со звуками «ay»,
«ey», «oy», «ere», «ear», «are», «all»,
повторение их за диктором.
Модуль 3. Мое тело. (7 ч.)
22.
Module 3.
Что случилось? Что болит?
1
23.
Module 3.
На зарядку становись! В ладоши
хлопай, ногами топай!
1
24.
Module 3.
Визит к доктору.
1
25.
Module 3.
Страна Грамматика. А ну-ка,
попроси!
Module 3.
Мир сказки. Сказка о рыбаке и
рыбке.-ч.3
1
27.
Module 3.
Мир английских звуков.
1
28.
Module 3.
Контрольная работа по
изученной теме.
26.
29.
Module 4.
Я умею и могу!
1
Я и мои друзья.
А⁄Г⁄Ч: диалог-расспрос о частях тела.
А⁄Г: аудиотекст: диалог- расспрос о том, что
болит, с опорой на рисунок с некоторыми
незнакомыми словами.
П: запись новых слов в словарь.
Мой день.
А⁄Г: диалог - расспрос: беседа о частях тела.
А/Г: диалог – расспрос,игра на изображение
слова.
Я и мои друзья.
А/Г: диалог- расспрос, беседа в кабинете у
доктора: что болит?
Мир моих увлечений.
Г: глаголы в повелительном наклонении,
глагол havegot.
Мир моих увлечений.
А⁄Ч: сказка о рыбаке и рыбке.
Ч: чтение сказки, после прослушивания.
Г: расспрос после прочитанной сказки.
Ответы на вопросы о прочитанной сказке.
Мир моих увлечений.
Ч: чтение буквосочетаний «sh», «ph», «ch»,
«ng», «ck» и слов с этими звками.
А: прослушивание и повторение за
диктором звуков «sh», «ph», «ch», «ng»,
«ck».
Модуль 4. Я умею петь! (9 ч.)
1
Мир моих увлечений.
П: слова с изученными буквами
30.
Module 4.
Музыкальные инструменты.
1
31.
Module 4.
Волшебный оркестр.
1
32.
Module 4.
Учись любить природу. Природа
и мы. Поездка за город.
1
33.
Module 4.
Что мы умеем делать?
1
34.
Module 4.
Страна Грамматика. Я могу! Мы
умеем!
Module 4.
Мир сказки.
Сказка о рыбаке и рыбке-ч.4
1
35.
1
Ч: чтение новых слов
Г: модальный глагол can. Утвердительная
форма.
Мир моих увлечений.
А/Ч/Г: восприятие на слух и зрительно
текста с некоторыми новыми словами и
конструкциями, соотнесение его
содержания с иллюстрациями, понимание
значения новых слов из контекста.
П: запись новых слов в в тетрадь.
Г/П: узнавание и употребление в речи
изученных грамматических конструкций и
лексических единиц, составление
словосочетаний с опорой на образец.
Мир моих увлечений.
A/Г/Ч: прослушивание, чтение, заучивание
наизусть стихов на английском языке.
Мой день.
Ч/Г/П: написание короткого личного
письма с опорой на образец (краткие
сведения о себе, о погоде).
Мир моих увлечений.
П: слова с изученными буквами.
Ч: чтение новых слов.
Г: модальный глагол can.
Мир моих увлечений.
А⁄Г: диалог - расспрос: беседа о хобби.
Мир моих увлечений.
А⁄Ч: сказка о рыбаке и рыбке.
Ч: чтение сказки, после прослушивания.
Г: расспрос после прочитанной сказки.
36..
Module 4.
Мир английских звуков.
1
37.
Module 4.
Самостоятельная работа по
изученной теме.
1
38.
Module 5.
Кто умеет..?
39.
Module 5.
Наша школа. Математика.
40.
Module 5.
В кого превратилась гусеница
Кэти.
41.
Module 5.
Мое любимое животное.
Ответы на вопросы о прочитанной сказке.
Повторение ранее изученных конструкций в
тексте.
А⁄Г: песня.
Мир моих увлечений.
Ч:чтениебуквосочетаний «ay», «ey», «oy»,
«ere», «ear», «are», «all»
П: слова с изученными буквосочетаниями.
Модуль 5. Бабочка! (8 ч.)
1
Я и моя семья.
А⁄Г⁄Ч: диалог-расспрос о зоопарке.
А⁄Г: аудиотекст: диалог- расспрос о
зоопарке с опорой на рисунок с некоторыми
незнакомыми словами.
1
Моя школа.
А⁄П: диалог-расспрос для анкеты.
Грамматика специальный вопрос, простые
предложения с однородными членами.
А⁄Г: диалог-расспрос (о количестве
животных).
П: запись новых слов в словарь.
1
Моя школа.
А⁄П: диалог-расспрос для анкеты.
Г: специальный вопрос, простые
предложения с однородными членами.
А⁄Г: диалог-расспрос(о количестве
животных).
1
Моя школа.
А⁄Г: Повторение изученной лексики.
Карточки с фонетическими знаками.
42.
Module 5.
Страна Грамматика.
1
43.
Module 5.
Мир сказки. Сказка о рыбаке и
рыбке-ч.5
1
44.
Module 5.
Мир английских звуков.
1
45.
Module 5.
Контрольная работа по
изученной теме.
1
46.
Module 6.
Я-Монстр сладкоежка!
47.
Module 6.
Наша школа. Здоровье и
безопасность.
Словарь в картинках.
Мир моих увлечений.
А⁄Г: диалог - расспрос: беседа об
увлечениях.
А/Г: диалог – расспрос ,игра на
изображение слова.
Мир моих увлечений.
А⁄Ч: сказка о рыбаке и рыбке.
Ч: чтение сказки, после прослушивания.
Г: расспрос после прочитанной сказки.
Ответы на вопросы о прочитанной сказке.
Повторение ранее изученных конструкций в
тексте.
А⁄Г: песня.
Мир моих увлечений.
А/Ч: слушать, читать и произносить слова
со звуками /a/, /e/
Модуль 6. Сладкоежка. (8 ч.)
1
Я и мои друзья.
А⁄Г⁄Ч: диалог-расспрос о предпочтениях в
еде.
Г: утвердительная форма глагола в
PresentSimple(3-e.д ч и мн.ч.)
Специальный вопрос.
Ч⁄П: названия продуктов из аудиотекста,
интернациональные слова.
1
Моя школа.
А⁄Г⁄Ч: диалог-расспрос об овощах и
фруктах. Полезная еда.
Какие продукты нам полезны?
Ч: Знакомство с новой лексикой урока.
Ч ⁄П ⁄Г: чтение про себя текста с
пропущенными словами; дописывание фраз
в связном тексте со знакомой лексикой.
Разыгрывание диалога.
48.
Module 6.
И больше никаких конфет!
1
49.
Module 6.
Мои любимые фрукты.
1
50.
Module 6.
Страна Грамматика.
1
51.
Module 6.
Мир сказки.
Сказка о рыбаке и рыбке-ч.6
1
Я и моя семья.
А⁄Г⁄Ч: диалог-расспрос о любимых
сладостях.
А⁄Г: описание рисунков. Диалог-расспрос.
Г: утвердительные и вопросительные
предложения. Вспомогательный глагол
todonot.
Мой день.
А⁄Г⁄Ч: диалог-расспрос о любимых фруктах.
А⁄Г: описание рисунков. Диалог-расспрос.
Мир моих увлечений.
А⁄Г⁄Ч: форма поздравления, форма
благодарности. Специальный вопрос с
конструкцией howold….
Г: формы составного именного сказуемого с
глаголом tobe(1-3-e.л.) Обозначение
возраста. Числительные до 10.
П: Описание предмета на рисунке.
Орфография: Апостроф, изученная лексика.
Мир моих увлечений.
А⁄Ч: сказка о рыбаке и рыбке.
Ч: чтение сказки, после прослушивания.
Г: расспрос после прочитанной сказки.
Ответы на вопросы о прочитанной сказке.
Повторение ранее изученных конструкций в
тексте.
А⁄Г: песня.
52.
Module 6.
Мир английских звуков.
1
53.
Module 6.
Самостоятельная работа по
изученной теме.
1
54.
Module 7.
Какая сегодня погода?
55.
Module 7.
Наша школа. Времена года.
56.
Module 7.
Однажды теплым летним днем.
57.
Module 7.
Мое любимое время года.
58.
Module 7.
Страна Грамматика.
59.
Module 7.
Мир сказки. Сказка о рыбаке и
рыбке-ч.7
Мир моих увлечений.
Ч/А: прослушивание и чтение
буквосочетаний /kn/, /ee/, чтение слов со
звуками /n/, i:/
Модуль 7. Погода. (8 ч.)
1
Я и мои друзья.
А/Г/Ч: диалог- расспрос «Какая сегодня
погода?»
1
Моя школа.
А/Г/Ч: диалог- расспрос о любимом
времени года.
Я и моя семья.
Г/Ч/П: короткое письменное сообщение о
погоде с опорой на образец.
1
Я и моя семья.
А/Г/Ч: диалог- расспрос о том, чем можно
заниматься в разные времена года.
Г: Настоящее длительное время.
1
Мир моих увлечений.
А/Г/Ч: диалог – расспрос «Чем ты любишь
заниматься зимой/летом/весной/осенью?»
Г:Настоящее длительное время.
1
Мир моих увлечений.
А⁄Ч: сказка о рыбаке и рыбке.
Ч: чтение сказки, после прослушивания.
Г: расспрос после прочитанной сказки.
Ответы на вопросы о прочитанной сказке.
Повторение ранее изученных конструкций в
тексте.
А⁄Г: песня.
60.
Module 7.
Мир английских звуков.
1
61.
Module 7.
Самостоятельная работа по
изученной теме.
1
62.
Module 8.
Наша одежда.
63.
64.
Мир моих увлечений.
Ч:чтение слов со звуками /!/, /o/,
/ai/, / /əυ/
Чтение слов в транскрипции
Модуль 8. Выглядим опрятно! (7 ч.)
1
Мир моих увлечений.
Ч/Г: выбор необходимой информации
путем просмотрового чтения текста.
Передача содержания прочитанного текста с
опорой на текст/ иллюстрации/ключевые
слова.
А:составление развернутых монологических
высказываний с опорой на содержание
прослушанного текста и иллюстрации
П: составление рассказа по картинкам.
1
Module 8.
Моя школа.
Наша школа. Предметы одежды.
A/Г/Ч: прослушивание, чтение, заучивание
наизусть рифмовок на английском языке.
П: запись новых слов в словарь.
1
Module 8.
Мир моих увлечений.
Что надеть на праздник?
П/Г: составление описания иллюстраций.
В чем я лучше выгляжу?
Сопоставление вопросов и ответов, частей
предложений.
Ч: чтение диалогов с соблюдением норм
произношения, воспроизведение интонации
образца.
А/Г: восприятие на слух и зрительно
содержания текста, постановка вопросов и
ответов на них с опорой на иллюстрации.
65.
Module 8.
Страна Грамматика.
1
66.
Module 8.
Мир сказки. Сказка о рыбаке и
рыбке-ч.8
1
67.
Module 8.
Годовая контрольная работа.
Module 8.
Время развлечений.
1
68.
1
Мир моих увлечений.
Г: конструкция thereis/thereare
(вопросительные предложения, краткие
ответы на них).
Мир моих увлечений.
А⁄Ч: сказка о рыбаке и рыбке.
Ч: чтение сказки, после прослушивания.
Г: расспрос после прочитанной сказки.
Ответы на вопросы по прочитанной сказке,
повторение ранее изученных конструкций в
тексте.
А⁄Г: Песня.
Мир моих увлечений.
Г/П: работа над ошибками по итога
контрольной работы.
Учебно-тематическое планирование по английскому языку, 3 класс
№
п/п
Дата
урока
Наименование
изучаемой темы (тема
урока)
1.
Starter
Знакомство с
одноклассниками: имя,
возраст. Диалог
этикетного характера.
Числительные 1 – 10.
2.
Starter
Знакомство с
персонажами детских
произведений:
приветствие,
знакомство. Диалог
этикетного характера.
Количество часов
Элементы содержания
Раздел 1. «Знакомство» -8 часов
1
Знакомство.
А/Г: приветствие, знакомство.
Названиябукв, числа 1-10. What`s your
name?-I`m… My number is…How old are
you? Yow do you spell it?
Задавать вопросы о чём-либо; отвечать на
вопросы собеседника.
Расспрашивать о чём-либо.
Попросить о чём-либо и отреагировать на
просьбу собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать
разговор.
1
Знакомство.
А/Г/Ч: Имена известных людей .Hi, I`m…
Nice to meet you.
How do you spell it?
Полезные выражения.
Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе
моделей/речевых образцов.
Оперировать вопросительными словами в
продуктивной речи.
Соблюдать порядок слов в предложении.
Выражать отрицание при помощи отрицательных частиц not и по.
Примечание
3.
4.
5.
Starter
Имя, возраст, внешность,
характер,
увлечения/хобби.
Конструкция Who’sthat?
Аудирование с общим
пониманием.
Структура that ‘s.
Диалог-расспрос.
Starter
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации. Школьные
принадлежности.
Конструкция What’s this?
1
Страна изучаемого языка и родная
страна. А/Г/Ч: диалог-расспрос
What’sthis/that?
Ч: диалоги с изученными полезными
фразами; этикетные диалоги. Полные и
краткие формы глагола tobe.
-
1
Я и мои друзья.
А/Ч: аудиотекст-история.
Указательные местоимения this/that.
А/Г:Welcomе, great, I,m, What’s, That’s,
Hello, Mona! What’s your name? How old are
you? Welcome to the Magic Forest! That’s
really great!
А/Г/Ч: 8 цветов (red, yellow, blue, green,
orange, purple, black, white).Песня “Hello,
purple”.
Ч/П: письмо о себе исвоём питомце.
-
Starter
Школьные
принадлежности.
Неопределенный артикль
a/an.Школьные
принадлежности.
Множественное число
существительных.
1
Мояшкола.
А/Г/Ч/П: School, aeroplane, pencil, pencilcase, book,rubber, schoolbag, desk,board,
classroom, notebook, sharpener, ruler, teacher,
chair.
Ч: предложения с изученной лексикой.
Ч/П: слова по теме.
А/П/Г: существительные во
множественном числе, существительные в
притяжательном падеже. Г: диалог с
оцениванием увиденного на рисунке,
используя выражения It’s/they’re so funny.
А/Ч/П/Г: Указательные местоимения this/
that, слова с неопределённым артиклем.
Г:диалог-расспрос по картинкам.
Моя школа.
А/Ч: аудиотекст-история.
Г:диалогисоценкой.
А/Г: лексикапотеме «действия»: colour,
read, be quiet, listen, write, open, stand up,
sing, sit down..
Ч/: диалог предыдущего урока. Текст о
любимых цветах.
П:описание школьных принадлежностей с
использованием цветов.
Ч/П: слова по теме «Школьные
принадлежности» What`sinmyschoolbag?
«So» дляусилениязначения.
My sharpener is so funny.
«like» присравнении.
It`s like a little mouse.
6.
Starter
Школьные
принадлежности.
Аудирование с общим
пониманием.
Притяжательный падеж
существительных.
Учебные занятия на
уроках. Повелительное
наклонение.
1
7.
Starter
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
Starter
Небольшие произведения
детского фольклора на
1
Страна изучаемого языка и родная
страна.
А/Ч: аудиотекст-история «Сивка-Бурка»
(часть 1)
А/Г/Ч: village, farmer,
clever,dumb,mushroom, kitchen stove, shiny.
А/Г/Ч: песня “Ivanushka”.
1
Страна изучаемого языка и родная
страна.
А/Ч: аудиотекст-история «Сивка-Бурка»
8.
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
(часть 2)
А/Г/Ч: short, tall, wheat, gold, bread, pie
А/Г/Ч: песня “Yellow wheat”.
Раздел 2. «Моя семья» -6 часов
1
Я и моя семья.
А/Г/Ч: Названия членов семьи .Числа 1120.
А/Г: What’s this? She’s my mum. Erika, I’m
Miss Dee. Are you a teacher/Yes, I am.;
глагол to be. вед. ч.
9.
Module 1
Члены семьи, их имена,
возраст, внешность,
черты характера,
увлечения/хобби. Диалограсспрос. Числительные
11 – 20.
10.
Module 1
Члены семьи, их имена,
возраст, внешность,
черты характера,
увлечения/хобби. Глагол
to be в единственном
во множественном числе.
Module 1
Члены семьи, их
увлечения. Чтение с
общим пониманием.
Диалог-расспрос.
Письменная речь
(описание фото своей
семьи).
1
Module 1
Члены семьи, их имена,
1
11.
12.
1
Я и моя семья.
А/Г/Ч: Глагол «to be» в утвердит., отриц.,
вопросит. формах, ед. число, краткие
ответы-Г: общие вопросы с глаголом «to
be» и ответы.
Ч/Г: предложения и мини-диалоги с
пропущенными словами.
Я и моя семья.
А/Г: Глагол «to be» в утвердит., отриц.,
вопросит. формах, мн. число, краткие
ответы Ч: подписи к рисункам, текст с
пропущенными формами глагола «to be»
П:формы глагола «to be», краткие и полные
ответы на вопросы.
А/ Ч:историяосемьеЛи; vase, singer, careful,
You`re welcome!
Яимоясемья.
Ч/Г: milkman, drive, policeman, walk,
возраст, внешность,
черты характера,
увлечения/хобби. Чтение
с общим пониманием.
13.
14.
Module 1
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
Module 1
Контрольная работа по
теме «Я и моя семья:
члены семьи».
15.
Module 2
Покупки в магазине.
Диалог этикетного
характера. Числительные
20 – 50.
16.
Module 2
Покупки в магазине.
Указательные
1
1
fireman, postman, ride, It`s my job, in the
town, all day long. What am I?-I am a
policeman.
Ч: Oranges, park, flowers, happy. Is he in the
park?Count the oranges.
Is he happy?
П: числительные до 20, члены семьи,
названия профессий.
Страна изучаемого языка и родная
страна.
А/Ч: аудиотекст-история «Сивка-Бурка»
(часть 3)
А/Г/Ч: Shocked, heavy, footprints
А/Г/Ч:песня “There is something
Я и моя семья.
А/Г/Ч: /o/, /ae /, /e/ blazer, rap, band, land.
Названия профессий, членов семьи, числа
от 1 до 20
Раздел 3. «Покупки в магазине»-6 часов
1
Я и моя семья.
А/Г/Ч: toy shop, present, roller skates, teddy
bear, bike, car, camera. Here`s your present!You`re welcome. What are these?
Theyarereallynice.Указательное
местоимение these. А/Г: Числа 30-50
.Лексика по теме «Игрушки»
Г: этикетный диалог( поздравление)
1
Я и моя семья.
А/Г/Ч: These/those
П: предложения с указательными
17.
18.
19.
20.
местоимения this / that /
these / those.
Покупки в магазине.
Множественное число
существительных.
Module 2
Покупки в магазине.
Множественное число
существительных:
правописание окончаний
–s/-es. Аудирование с
общим пониманием.
Module 2
Покупки в магазине.
Чтение с извлечением
запрашиваемой
информации.
Семейные праздники:
день рождения.
Письменная речь:
открытка на день
рождения.
Module 2
Покупки в магазине.
Чтение с извлечением
запрашиваемой
информации.
Module 2
Контрольная работа по
теме «Я и моя семья:
покупки в магазине»
местоимениями.
Г: These oranges are for you.
ПАГ: окончания множественного числа
существительных
1
Я и моя семья.
АЧ: аудиотекст-история. Указательные
местоимения these/ thоse .
АГ:Getin. Open it and see! Two red lorries.
Let`s buy…
What are these?-They`re roller skates
1
Яимоясемья.
АГ: old, new, guitar, blow, bubble, share,
around the world, super toy.
ЧП: поздравления с днём рождения.Г:
этикетный диалог «С днем рождения!»
1
Страна изучаемого языка и родная
страна. АЧ: аудиотекст-история «СивкаБурка» (часть 4).
АГЧ: laugh, sleep. It looks very hungry.
Vitaliy, you must .
АГЧ: песня «Look with your eyes».
1
Я и моя семья.
Контроль лексических и грамматических
навыков.
(устная и письменная
часть)
21.
Module 3
Внешность. Чтение с
общим пониманием.
Диалог-расспрос. Глагол
have got (утвердительная
форма).
22.
Module 3
Внешность. Глагол have
got (вопросительная и
отрицательная формы
23.
Module 3
Внешность.
Множественное число
существительных:
исключения. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации
Module 3
24.
Раздел 4. « Внешность» - 6 часов
1
Яимоидрузья.
АГ: little garden, funny mask, radio, in the
country, in our room, Глагол «have got;
-`ve got» в утвердит. форме, полная и
сокращ. формы.
She`s got dark hair. I`ve got fair hair.
Ч: предложения с пропущенными словами,
предложения с гл. have got
П: формы глагола «to have».
1
Я и мои друзья.
АЧ: man-men, woman-women, childchildren, tooth-teeth, foot-feet; Глагол «have
got;
-`ve got» в отрицат., вопросит. формах,
полная и сокращ. формы.
П: описание картинки по образцу,
Г: заполнение пропусков в диалогах
Ч: таблица «have got;-`ve got» в отрицат.,
вопросит. формах, полная и сокращ.
формы.
1
Мир моих увлечений.
АЧ: песня глаголом «have got;-`ve got»,
sweet, everywhere, tummy, lick.
Г: части тела
АЧ: текст с пропущенными словами.
1
Страна изучаемого языка и родная
25.
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
Module 3
Внешность.
Монологическая речь
(описание внешности).
26.
Module 3
Самостоятельная
работа по теме «Я и мои
друзья: внешность».
27.
Module 4
Мои любимые занятия.
Чтение с общим
пониманием. Мои
любимые занятия.
Модальный глагол can
(утвердительная форма).
28.
Module 4
Мои любимые занятия.
Модальный глагол can
страна.
АЧ: аудиотекст-история «Сивка-Бурка»
(часть 5).
АГЧ: silver, tired, yawn
АГЧ:песня «There is magic in the air
1
1
Яимоясемья.
АЧ:частитела: nose, eyes, fair hair, face, ear,
mouth, dark hair, kitten, body, leg, head, hand,
arm; What does she look like?-She`s got fair
hair and blue eyes.
Which one is Sammy?
Г: диалог-расспрос о внешности
Ч: подписи к картинкам
П: предложения с пропущенными словами,
мини-тексты.
Контроль знаний и умений учащихся по
теме «Я и мои друзья: внешность».
Раздел 5. «Мои любимые занятия » - 6 часов
1
Мир моих увлечений.
АГЧ: глаголы действия dance, jump, play the
piano, swim, ride a horse, draw, fly, glasses,
rabbit, magician, hop, see; выражения
способности сделать что-либо.
Ч: подписи к картинкам. Незаконченные
предложения, текст песни.
Г: что умеют делать животные.
1
Мир моих увлечений.
АГЧ: глагол «can»
Ч: предложения с пропущенным глаголом,
(вопросительная и
отрицательная формы).
Модальный глагол can
(разрешение). Чтение с
извлечением информации.
29.
30.
31.
32.
33.
Module 4
Мои любимые занятия.
Диалог-расспрос.
Module 4
Письмо зарубежному
другу. Письменная речь
(личное письмо).
Module 4
Семейные праздники:
Новый год и Рождество.
Module 4
Повторение лексики и
грамматики по теме
«Внешность».
Самостоятельная
работа.
Module 4
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
1
1
1
1
1
таблица глагола «can» в утвердит., отрицат.,
вопр. формах.
Г: что умею и не умею делать я и мои
одноклассники.
Глагол «can» - чтобы спросить разрешение
что-то сделать
Ч: диалоги с пропущенными формами
глагола «can», краткие ответы.
П: вопросы с глаголом «can».
Мир моих увлечений.
А/Ч: аудиотекст-история. Глагол «can» в
утвердит., отрицат., вопр. формах
Мирмоихувлечений.
АЧ: подписиккартинкам,seat belt, helmet,
fast, slow, do karate, sometimes, Watch me
go!ЧП: мини-текстобуменихперсонажа.
Я и моя семья.
АЧ: текст песни .
Ч: текст с пропущенными словами.
Мир моих увлечений.
Г: описание действий по рисунку.
Ч: мини-тексты с пропущенными словами(
части тела, действия), диалоги.
П: вопросы с глаголом «can»
Страна изучаемого языка и родная
страна. АЧ: аудиотекст-история «СивкаБурка» (часть 6).
АГЧ: saddle, reins, wake up, follow .
АГЧ:песня «Magic horse ».
34.
Module 5
Предметы мебели и
интерьера. Диалограсспрос.
35.
Module 5
Предметы мебели и
интерьера. Личные и
притяжательные
местоимения.
36.
Module 5
Предметы мебели и
интерьера. Предлоги
места. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
Диалог-расспрос.
Module 5
Предметы мебели и
интерьера. Предлоги
места. Диалог-расспрос.
Письменная и
монологическая речь
(описание комнаты).
37.
Раздел 6. «Предметы мебели и интерьера» - 6 часов
1
Мирвокругменя.
АЧГ: bedroom, TV, radio, bed, computer,
phone, computer game, bookcase, clock, table,
cupboard, armchair;
Ч: подписи к картинкам, предложения с
пропущенными словами.
Г: вопросы и ответы о цвете предметов
мебели.
1
Мирвокругменя.
АЧГП: my, your, his, her, our, their.
Ч: предложения с пропущенными
местоимениями.
Г: диалог-расспрос с притяжательными
местоимениями.
1
Мирвокругменя.
АЧГП: on, in, under, behind, next to.
Ч: диалог-расспрос, подписи к картинкам,
предложения с пропущенными предлогами.
А: предложения о местонахождении
предметов.
1
Мир вокруг меня.
АЧГ: аудиотекст-история.
Лексика: предметы мебели, предлоги,
Quick! Hide! Come out!
АЧГ: sofa, mirror, CD, football team .
Ч: подписи к картинкам, предложения с
пропущенными словами, текст песни .
П: названия предметов мебели и интерьера.
Ч: описания комнат, текст с
пропущенными словами.
38.
39.
40.
41.
42.
Module 5
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
Module 5
Контрольная работа по
теме «Мир вокруг меня:
предметы мебели и
интерьера».
1
Страны изучаемого языка и родная
страна. АЧ: аудиотекст-история «СивкаБурка» (часть 7).
АГЧ: contest, brave, build, tower, ring,
princessАГЧ: песня «Up in the tower ».
1
Контроль навыков устной и письменной
речи.
Раздел 7. «Мой дом, квартира, комната» - 6 часов
1
Мирвокругменя.
Module 6
Мой
ЧПА: spider, door, frog, bathroom, ghost,
дом/квартира/комната:
living room, kitchen, cooker, fridge, bath, sink,
названия комнат. Чтение с
water, dirty, clean .
общим пониманием.
Ч: подписи к картинкам, предложения с
пропущенными словами, загадки, описание
дома.
1
Мир вокруг меня.
Module 6
Мой
АЧГ:Thereis / thereare: утвердит.
дом/квартира/комната:
Ч: предложения с конструкцией There is /
названия комнат,
there are , предложения с пропущенными
предметы мебели и
конструкциями.
интерьера. Оборот there is
Г: предложения о местонахождении
/ are (утвердительная
объекта, ответы на вопросы.
форма).
1
Module 6
Мир вокруг меня.
Мой
ГЧ: ответы на вопросы по картинкам,
дом/квартира/комната:
antique, lamp, mirror, cupboard There is/there
названия комнат,
are-отрицат., вопросит.
43.
44.
45.
46.
предметы мебели и
интерьера. Оборот there is
/ are (вопросительная и
отрицательная формы).
Module 6
Мой
дом/квартира/комната:
названия комнат,
предметы мебели и
интерьера. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации
Module 6
Контрольная работа по
теме « Мир вокруг меня:
мой дом» (устная часть).
Module 6
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
Module 7
Одежда. Аудирование с
общим пониманием.
Погода. Диалог-расспрос.
1
Г: диалог-расспрос о местонахождении
предметов мебели в комнате.
Г: описание картинки с использованием
There is / there are
Страны изучаемого языка и родная
страна.ЧА: аудиотекстисториясоструктурой There is/there are;
come back, mice, let`s open the curtains, it`s
very dark in here.
1
Контроль навыков устной речи.
Страны изучаемого языка и родная
страна. Коррекция знаний и умений.
АЧ: аудиотекст-история «Сивка-Бурка»
(часть 8).
АГЧ: comb, put on, wave, loud shout, Let us
go and try our luck.
Stay here.
Call for Sivka-Burka.
Come here Sivka-Burka
АГЧ:песня «Sivka-Burka! ».
Раздел 8. «Одежда» - 6 часов
1
Я и моя семья.
АЧГ: подписи к картинкам -shoes, shirt,
dress, T-shirt, skirt, trousers
dark cloud, It`s raining, It`s sunny, It`s hot, It`s
cold, It`s windy, It`s snowing.
1
47.
Названия российских городов.
АЧГ: глаголы в Present Continuous Ч:
предложения с пропущенными
местоимениями и гл. “to be”по теме
«Погода»
Мир моих увлечений.
П:ing-оваяформаглаголовHe`shavingabath!
The sun is shining!
Г: описание занятий детей на каникулах по
рисункам.
Ч: письмо о каникулах с пропущенными
глаголами в Present Continuous.
Яимоясемья.
Ч:подписиккартинкам - socks, boots, shorts,
trainers, jacket;
АЧГ: текстпесни - Who`s wearing glasses? –
It`s Pam..
АЧ: мини-тексты о погоде и занятиях детей
П: описание своего рисунка «Особенный
момент в моей жизни» с использованием
Present Continuous.
Я и моя семья.
АЧГ: аудиотекст-история о членах семьи,
их распорядке дня в различную погоду.
Module 7
Погода.PresentContinuousутвердит. Форма.
Совместные
занятия.Правописание
глаголов с окончанием –
ing.
Module 7
Одежда. Аудирование с
извлечением
запрашиваемой
информации. Чтение с
общим пониманием.
Диалог-расспрос.
1
1
50.
Module 7
Совместные занятия.
Present Continuous.
Монологическая речь
(описание действий).
Module 7
Контрольная работа по
темам «Я и моя семья:
одежда», «Я и мои
друзья: совместные
занятия».
1
Контроль лексических и грамматических
навыков.
51.
Module 7
1
Страны изучаемого языка и родная
48.
49.
1
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
52.
Module 8
Дикие и домашние
животные. Диалограсспрос. Аудирование с
общим пониманием.
53.
Module 8
Дикие и домашние
животные. Present
Continuous
(вопросительная и
отрицательная формы).
54.
Module 8
Дикие и домашние
животные. Present
Continuous (краткие
ответы). Диалог-расспрос.
Чтение с извлечением
запрашиваемой
информации.
55.
Module 8
Дикие и домашние
страна.АЧ: аудиотекст-история «СивкаБурка» (часть 9).
АГЧ: handsome, finger, clap, cheer
touch the sky, take the ring, be a king, run far
away.
АГЧ: песня «Jump up high».
Раздел 9. «Животные» - 6 часов
1
Я и мои друзья.
АЧГ: названия животных и их действия drink, eat, sleep, cross, rhino, giraffe, hippo,
lion, elephant, monkey, crocodile, seal, boat,
climb.
Ч: подписи к картинкам.
Г: описание животных в форме загадки.
1
Мирмоихувлечений.
АГ:at the moment, play the piano. Present
Continuous- краткие ответыГ: диалог-расспрос о действиях животных
на картинке, ответы на вопросы к рисункам
по образцу ( краткий и полный ответ на
вопрос в Present Continuous).
1
Мирвокругменя.
АЧГ:названияживотныхнаферме - farm,
duck, sheep, cow, chicken, goat, dive, tongue,
stick smth out, The sheep are eating.
The goat is drinking water.
Текст песни.
Ч: предложения-подписи к картинкам АЧ:
письмо с фермы Г: исправление
неточностей в содержании письма.
1
Мир моих увлечений.
АЧГ: аудиотекст-история о походе в
56.
57.
58.
животные. Письменная
речь (описание картинки).
Module 8
Самостоятельная работа
по теме «Мир вокруг
меня: дикие и домашние
животные».
Module 8
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
Module 9
Любимая еда. Диалограсспрос. Чтение с общим
пониманием. Present
Simple.
зоопарк. Названия животных, их действия.
Ответы на вопросы по рисункам.
1
1
Страны изучаемого языка и родная
страна.АЧ: аудиотекст-история «СивкаБурка» (часть 10).
АГЧ: bandage, cut, excited, contest, carry on
with smth.
АГЧ:песня «Little brother ».
Раздел 10. «Еда» - 6 часов
1
Я и моя семья.
АЧГ:продукты, названия трапез - breakfast,
lunch, dinner, burger, tea, sausage, hot dog,
sandwich
Is dinner ready? What`s for lunch? Can you
make me a sandwich? Would you like some
tea?
What`s the time?-It`s eleven o`clock.Ч:
предложенияиздиалога
Г: диалог-расспрос о времени на часах.
Ч: предложения с пропущенными
глаголами в Present Simple.
Г: высказывания и диалоги по образцу о
любимых и нелюбимых продуктах,
П: восстановление порядка слов в
предложениях с Present Simple.
59.
Module 9
Любимая еда.
Местоимения some / any /
no.
1
60.
Module 9
Любимая еда.
Местоимения somebody /
anybody / nobody /
something / anything /
nothing.
1
61.
Module 9
Любимая еда. Чтение с
общим пониманием.
Любимая еда. Письменная
речь (описание любимого
блюда).
Module 9
Самостоятельная работа
по теме «Я и моя семья».
Module 9
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
1
62.
63.
Я и мои друзья.
АЧГ: Местоимения «some, any, no».
ЧГ: предложения с пропущенными
артиклями и местоимением some .Диалоги
этикетного характера(за столом) по
образцу. ЧГ: заполнение пропусков в
предложениях местоимениями some, any и
их производными.
Я и моя семья.
АЧГ: toast, honey, butter, cereal, pineapple,
peas, banana, chocolate, my favourite meal,
astronaut, seed, Are there any eggs?
Isthereanychocolate?Текст песни.
Ч: короткие тексты о еде.
П: сообщение о своей любимой еде.
Страны изучаемого языка и родная
страна. Названияпродуктовпитания,
to cook What would you like?-I`d like…
I like my dad`s cooking
1
1
Страны изучаемого языка и родная
страна. АЧ: аудиотекст-история «СивкаБурка» (часть 11).
АГЧ: letter, feast, palace, plate, mug, the Tsar
is inviting everyone.
АГЧ:песня «We are at the feast ».
Раздел 11. «Мой день» - 5 часов
64.
65.
66.
67.
68.
Module 10
Мой день: распорядок дня.
Диалог-расспрос. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
Module 10
Мой день: распорядок дня.
Письменная речь
(описание распорядка
дня).
Module 10
Мой день: распорядок дня.
Чтение с извлечением
запрашиваемой
информации.
Module 10
Контрольная работа по
теме «Я и моя семья: мой
день».
Module 10
Небольшие произведения
детского фольклора на
изучаемом иностранном
языке. Чтение с
извлечением
запрашиваемой
информации.
1
1
1
1
1
Мир вокруг меня.
Have a shower, go to bed, get up, do
homework, go to work, watch TV, listen to
music, go jogging
Grow, baby, bird, give, summer, autumn,
winter, spring
Мир вокруг меня.
in the morning/evening/afternoon, at
night/noon/+time, in
summer/winter/spring/autumn, on Monday
Предлоги времени, устойчивые выражения.
Я и моя семья.
Happy Environment Day!
Let`s celebrate! He goes to work at eight
o`clock.
What do the bees do?
Контроль лексических и грамматических
навыков.
Страны изучаемого языка и родная
страна.
АЧ: аудиотекст-история «Сивка-Бурка»
(часть 12).
АГЧ: take off, ground, clap and cheer, cry out
in surprise
A friend in need is a friend indeed.
АГЧ: песня « Just call me by my name».
Учебно-тематическое планирование по английскому языку, 4класс
№ п/п
Дата
урока
Наименование изучаемой
темы (тема урока)
Количество
часов
Элементы содержания
Round-up lessons (9 часов)
1.
Round-uplessons Знакомство
с одноклассниками,
учителем:
страна,внешность.Диалог
этикетного характера
Знакомство с
одноклассниками, учителем:
имя, возраст, страна.
Притяжательные
местоимения. Глагол tobe
1
Знакомство.
А/Г/Ч: приветствие, знакомство,
прощание. Названиястран.Where are you
from? -… I am from.
Описаниевнешностиихарактера.
Названиястран: Germany, Greece, Italy,
Mexico, Poland, Peru, Spain, Turkey,
Portugal
Цвета
Прилагательные: slim, tall, short, fat,
beautiful, handsome, curly hair, straight hair
Родственники: aunt, uncle, cousin
А/Г/Ч:диалог-расспрос
Полные и краткие формы глагола tobe.
Притяжательные местоимения.
Be back, sad, favourite
2.
Round-uplessons
Члены семьи, ихвнешность.
Глагол havegot. Модальный
глагол can
1
Я и моя семья.
Г/Ч/: диалог-расспрос. Описание
внешности. Полные и краткие формы
глагола tohave, модальный глагол can.
П: предложения с пропущенными
словами; предложения описанием своей
внешности; составление предложений к
картинкам.
Ч: короткий текст с описанием
внешности.
Примечание
3.
Round-uplessons
Приветствие, прощание с
использованием типичных
фраз англ. речевого этикета..
Члены семьи, их внешность,
хобби.
Члены семьи, их внешность,
хобби. Профессии членов
семьи, имена.
4.
Round-uplessons
Члены семьи, их внешность,
характер. Притяжательные
местоимения
1
1
5.
Round-uplessons Домашние
1
Яимоясемья.
АЧ: Can you..?-Yes, I can.
Lift a double-decker bus, swim across the
ocean, see through a door, skateboard, clap
your hands behind your back, super, That`s a
lie!
П: письмо о своей семье
ЧА: аудиотекст-история.
Л: It`s nice to see you again! It`s nice to be
back!
Where is it from?
I look silly/beautiful.
I look like my uncle.agic Forest! That’s really
great!
Silly, beautiful, long, curly, short, thin, fat,
magic mirror
АЧ: Can you..?-Yes, I can.
Lift a double-decker bus, swim across the
ocean, see through a door, skateboard, clap
your hands behind your back, super, That`s a
lie!
П: письмо о своей семье.
Яимоясемья.
АЧГ: аудио-история «Каменныйцветок»
.Л: village, craftsman, malachite, weak,
carve, theUralMountains, talent, orphan
Ч: слова, содержащие /i:/,/o;/,
предложения с буквосочетаниями ee,all,
ou.; короткий текст о семье; предложения
с пропущенными прит. местоимениями.
ЧГ: ответы на вопросы о внешности.
Яимоясемья.
обязанности. Модальный
глагол can
Увлечения членов семьи.
PresentContinuous-утв.,вопр.,
отрицат. формы, краткие
ответы. Глаголmay-вопрос,
краткийответ
6.
Round-uplessons Правила
поведения в школе.
Предлоги направления и
движения
Входной контроль
1
7.
Round-uplessons
Мои любимые занятия:
музыка, спорт.
Моилюбимыесказки
Мои
любимые
занятия:
музыка, спорт.
Имя числительное
1
АГЧ: Can I ..?-Yes, of course/Sorry, no.
Wash the dishes, mop the floor, vacuum the
carpet, make the bed, water the plants, do the
ironing, set the table
Sea cow, tennis, race, water-ski, hockey,
volleyball, badminton, baseball
Need, a net, team sports, score a goal.
П: названия видов спорта.
ГЧП: вопросительные и отрицательные
предложения в PresentContinuous; просьбы
с глаголом may.
Л:To mop, to vacuum, wash the dishes,
water the flowers, do the ironing, make kites,
go outside, use a ruler
Моя школа.
ЧГ: Предлоги движенияOut of, over, through, up, into, down
A bin, bookcase, ladder, classroom, chair, the
stairs.
ЧП: предложения с пропущенными
предлогами; текст с предлогами
движения.
Мирмоихувлечений.
АГЧ: Turtle, starfish, violin, drums, skiing,
table tennis, basketball, in line.
АЧ: песня «TheAnimals», подписи к фото.
АЧГ: аудиотекст «Каменный цветок» 2.
Л: mountain, dreamer
АГ: Числа 1-1000; описание действий
детей на картинке.
ЧП: числительные.
Ч: короткие диалоги, тексты об
увлечениях детей.
8.
Round-uplessons Учебные
предметы, школьные
принадлежности.
1
9.
Round-up
lessonsАктивизациялексики.
Контроль навыков и
умений
1
Моя школа.
ЧГА: названия геометрических фигур,
музыкальных инструментов.
Г: диалог-расспрос о муз. инструментах.
Страны изучаемого языка и родная
страна.
Модуль 1 – В городе (6 часов)
10.
Модуль 1
Покупки в магазине: одежда,
обувь.
1
11.
Модуль 1
Мой город.
Предлоги места.
Определенный и
неопределенный артикли.
Модуль 1
Покупки в магазине: одежда,
обувь. Множеств. число имен
существительных.Диалог-
1
12.
1
Яимоясемья.
ЧАГ: May I have a ball, please?-Here you
are. –Thank you.
Where can you buy..?-At the toy shop.
post office, baker`s, butcher`s, greengrocer`s,
bank, hotel, police station, supermarket
jumper, jeans, scarf, cap, coat, gloves,
pyjamas, slippers, one penny, two pence, one
pound.
АГ: диалог «В магазине».
Мирвокругменя.
АЧГ: opposite, next to, on the left, between,
on the right. АГ: диалог «В городе».
Яимоясемья.
АГЧ: How much is this..?
How much are these..?
coats /s/
расспрос.
lemons /z/
Г: диалог-расспрос о цене в магазине.
Мир вокруг меня.
АГЧ:Правила дорожного движения.
walkacross, busstop, restaurant, cinema.
П: рассказ о своей улице.
АП: текст о своей улице с пропущенными
словами; песня о правилах дорожного
движения.
1
Мир вокруг меня. АГЧ: Аудиотекстистория«Каменный цветок»-3. Л: excited,
vase, woods, plant.
1
Страны изучаемого языка и родная
страна.
Контрольнавыков устной речи
Модуль 2
A Space Trip (8часов)
13.
Модуль 1
Мой город.
Повелительное наклонение.
14.
Модуль 1
Мои любимые сказки
15.
Модуль 1
Контроль навыков и
умений
16.
Модуль 2
Профессии. Время на часах.
Распорядок дня.
1
17.
Модуль 2
Профессии.
Present Simple -утвердит,
отрицат.,
вопросит., краткие ответы.
Наречия образа действия.
1
1
Яимоясемья.
АЧГ: spaceship, planet, moon, astronaut,
alien, chef, pilot, greengrocer, baker,
mechanic.
Г: диалог-расспрос о распорядке дня.
П: слова , относящиеся к различным
темам.
Я и моя семья.
АЧГ: Произношение окончаний глаголов
в 3 лице ед.числе
goes /z/
makes /s/; quickly, carefully, slowly, happily
Исключения: well, fast, hard.
Г: диалог-расспрос о любимых занятиях;
короткое сообщение о будущей профессии
18.
Модуль 2
Распорядок дня.
Домашние обязанности.
Наречия частотности действ.
Предлоги времени.
1
19.
Модуль 2
Учебные предметы
Занятия на уроках.
1
20.
Модуль 2
Любимые сказки.
1
21.
Модуль 2
Профессии. Распорядок дня.
1
и о любимом увлечении.
ЧП: текст с неопределённой формой
глаголов.
П: предложения с наречиями образа
действия.
Яимоясемья.
АГЧ:Наречиячастотностидействияalways,
usually, sometimes, never;
Предлогивремени- in+morning/afternoon,
evening
on+day
at+time/noon/night.
П: восстановление порядка слов в
предложениях; заполнение пропусков в
тексте предлогами места.
Моя школа.
АГЧ:Art, English, Geography, History, ICT,
Maths, Music, PE,Science; песня, тексты о
любимых школьных предметах.
Г: диалог-расспрос, монологическое
высказывание по опорам. Ч: короткие
тексты; вопросы викторины.
А: текст с указанием времени на часах.
П: восполнение пробелов в тексте,
подписи к рисункам.
Мир моих увлечений
АГЧ: Аудиотекст-история«Каменный
цветок»-4. Л: hard, soft, servant
Моя семья.
АГЧ: названия профессий, время на часах,
наречия частоты действия.
П: восстановление порядка слов в
22.
23.
предложениях; обозначение времени на
часах.
1
Моя школа..
Модуль 2
Школьные предметы
АЧГ:Деньги России, Великобритании,
Школьные принадлежности.
США, Германии .
Совместные занятия
Ч: вопросы викторины, короткие тексты с
пропущенными словами.
Ч: опросник; тексты-загадки о школьных
принадлежностях
А: песня.
1
Контроль навыков и
Я и мои друзья
Контроль навыков и умений
умений
Модуль 3 – Animal Elections (6 часов)
24.
Модуль 3
Любимое домашнее
животное: что умеет делать.
Сравнительная степень
имени прилагательного
1
Яимоидрузья .
Л: vote, weak, parrot, lizard, panda, tiger,
tortoise, cheetah, bear,snail, kangaroo, river,
mountain, lake.
Ч: вопросы викторины.
Г: рассказ о животном по опорам.
П: решениекроссворда
Л: fast-faster, big-bigger
Исключения
good-better, bad-worse, much/many-more.
Ч: предложения с пропущенными
прилагательными.
ПА: предложения с прилагательными в
сравнительной степени.
25.
Модуль 3
Возраст, внешность, характер
друзей. Превосходная
1
Яимоидрузья.
Л: big-the biggest, happy-the happiest.
Исключения: good-the best
степень имени
прилагательного
26.
Модуль 3
Природа: дикие и домашние
животные. Места обитания.
1
27.
Модуль 3
Природа: дикие и домашние
животные. Места обитания.
1
28.
Контроль навыков и
умений
1
29.
Модуль 3
Мои любимые сказки.
30.
Модуль 4
Мой город.
Глагол «to be» в Past Simple
в утвердительной форме, ед.
bad-the worst, much/many-most.
Ч: утвердительные и вопросительные
предложения с прилагательными.
П: исправление ошибок на степени
сравнения, заполнение пропусков в
предложениях, образование степеней
сравнения.
Мирвокругменя.
Л: grassland, python, camel, whale, gorilla,
rainforest, desert, jungle, angry.
А: песня, короткие тексты с
пропущенными прилагательными..
П: письмо о своей стране.
Г: загадки о животных.
Мир вокруг меня.
Ч: интервью; подписи к рисункам, текст с
пропущенными словами.
П: ответы на вопросы о животных.
ЧП: слова с буквосочетаниямиer, ore, oor
Страны изучаемого языка и родная
страна.
Мир вокруг меня.
АГЧ: Аудиотекст-история«Каменный
цветок»- 5.
Л: get married, be engaged, perfect
Модуль 4 – Who Was It? (6часов)
1
1
Мирвокругменя..
АЧГ: I am late/thirsty.
thirsty, angry, scared, worried, late, bored,
tired, funfair, hospital, station, museum, café,
и мн. число
31.
32.
33.
34.
35.
36.
theatre, library.
Г: диалог-расспрос об эмоциях.
Ч: предложения, подписи к картинкам.
П: названия городских объектов
Ч: тексты с пропущенным глаголом «to
be».
П: предложения с глаголом «to be» в Past
Simple.
А: короткое описание картинки.
1
Модуль 4
Мир вокруг меня.
Мой город. Глагол «to be» в
Г: диалог-расспрос о местонахождении.
Past Simple в отрицат и
Ч: текстсглаголом «tobe» вPastSimple.
вопросит. форме, ед. и мн.
П: вопросительные предложения с
число, краткие ответы
глаголом «to be» в Past Simple.
1
Модуль 4
Я и мои друзья.
Переписка с зарубежными
П: письмо другу о своём детстве.
друзьями
АЧ: подписи к фото, песня, новая лексика
1
Модуль 4
Мир моих увлечений
Мои любимые сказки.
АГЧ: Аудиотекст-история «Каменный
цветок»- 6.
Л: whisper, turn around, disappear, huge
1
Модуль 4
Страны изучаемого языка и родная
Крупные города. Степени
страна.
сравнения имен
Города: Москва, Новгород, Лондон,
прилагательных
Варанаши, Сингапур
1
Яимоясемья.Л: a New Year`s Rattle, at
Модуль 4
Семейные праздники: Новый
midnight, run outside, Portuguese, Scottish,
год, Рождество.
Russian
Модуль 5 – The Country Code (6часов)
Модуль 5
Школьные занятия.
Повелительное наклонение в
1
Мояшкола.
АЧГ: countryside, put out a fire, drop litter,
make a noise, grass.
утвердительной и
отрицательной форме.
37.
Модуль 5
Правила поведения в школе.
Модальныйглаголыmust/
mustn’t, haveto.
1
38.
Модуль 5
Проблемы со здоровьем.
Личные местоимения в
объектном падеже.
Модальный глагол should
1
39.
Модуль 5
Мой день. Продукты
питания.
Модальные глаголы.
1
40.
Модуль 5
Небольшие произведения
детского фольклора на англ.
языке.
1
41.
Модуль 5
Контроль навыков и
умений
1
dentist, a stomachache, doctor, skin cream, a
headache, a cold, a rash, cough syrup, aspirin,
a toothache.
Г: диалог-побуждение к действию.
.
Моя школа
ЧП: модальные глаголы, диалоги.,
предложения с модальными глаголами.
А: команды и просьбы учителя и
одноклассников.
Моясемья.
Г: диалог-побуждение к действию;
правила здорового образа жизни.
А: советы врача.
Ч: предложения с личными
местоимениями в объектном падеже и
модальным глаголом should.
Моясемья.
АГ:vegetables, sweets, fit, strong, exercise,
rich, keep fit; песня.
Ч: анкета
П: советы о том как быть здоровым.
Мир моих увлечений.
АГЧ: Аудиотекст-история «Каменный
цветок»- 7. Л: whisper, turn around,
disappear, huge.
Монологическая и диалогическая речь по
теме «Правила поведения на природе».
Модуль 6 – Yumville ( 6 часов)
42.
Модуль 6
Я и моя семья.
Покупки в магазине:
продукты питания.
43.
Модуль 6
Формы речевого этикета
англоговорящих стран в
магазине.
Продуктыпитания.
A lot of/much/many, a few/a
little
44.
Модуль 6
Любимая еда. Относительные
местоимения и их
производные
45.
Модуль 6
Любимая еда.
Притяжательные
местоимения-абсолютная
форма. Овощи и фрукты.
46.
Модуль 6
Контроль навыков и
умений
АЧГ: lime, grapes, melon, mango,
watermelon, coconut, strawberry, olive oil,
lemon
jar, plate, bottle, lemonade, can, cola, carton,
packet, flour, loaf; песня.
Г: диалог «В магазине».
Яимоясемья.
Л: «A lot of/much/many», «a few/a little»
Ч: предложениясвыражениями A lot
of/much/many, a few/a little.
П: A lot of/much/many, a few/a little.
Г: диалог «В магазине».
АЧГ: аудиотекст-история «Каменный
цветок» - 8.
A: песня «I didn’t come…»
Яимоясемья.
ЛП: some, any, somebody, anybody,
nobody.
АГ: ответы на вопросы по картинкам.
Ч: предложения и диалоги с
относительными местоимениями и их
производными.
Яимоясемья.
Л:-mine, yours, his, hers, ours, theirs
ГА: pizza, beans, salad, pasta, green pepper,
salt and pepper, onion.Песня.
ЧА: записка о покупках.
П: список покупок., записка.
Г: диалог-расспрос о местонахождении
продуктов.
47.
Модуль 6
Мои любимые сказки.
48.
Модуль 7
Выходной день.
49.
Модуль 7
Школьные праздники.
Прошедшее неопределенное
время –утвердит. форма
50.
Модуль 7
Хобби.
Прошедшее неопределенное
время –отрицат.,
вопросит. форма, краткие
ответы
51.
Модуль 7
Хобби.
Прошедшее неопределенное
время –отрицат.,
вопросит. форма, краткие
ответы
Контроль навыков и
Мир моих увлечений.
АГЧ: Аудиотекст-история «Каменный
цветок»-8.
Л: celebration, break, cry
АГЧ: песня «Wipe your eyes ».
Модуль 7 – Knights and Castles (5 часов)
Мир моих увлечений.
АЧП: hunt, knight, suit of armour, carry,
butler, queen, king, oven, bake, castle.
Мояшкола.
Л: Live-lived, stop-stopped, study-studied.
А: текст о вечеринке в школе.
Ч: текст о подготовке к празднику;
короткие тексты о прошедшем дне.
Г: сообщение о своих занятиях накануне.
Мир моих увлечений.
Л: huntdeer, palace, visit.
Г: диалог-расспрос о любимом увлечении.
ЧГ: чтение страницы дневника и ответы
на вопросы об услышанном (
прочитанном).
П: восстановление порядка слов в
предложениях.
А: рассказ об увлечениях Брейни..
Мир моих увлечений.
Г: диалог-расспрос о любимом увлечении.
П: общие вопросы в .Past Simple
52.
умений
Модуль 7
Мои любимые сказки.
Мир моих увлечений.
АГЧ: Аудиотекст-история «Каменный
цветок»-9. Л: brooch, sell, piece. АГЧ:
песня «I feel so sad ».
Модуль 8 – Willow’s Story (6 часов)
53.
Модуль 8
Неправильные глаголы
54.
Модуль 8
Past Simple (неправильные
глаголы): утверждение.
55.
Модуль 8
Past Simple (неправильные
глаголы): отрицания, общие
вопросы и краткие ответы.
Инфинитив.
Модуль 8
Профессии.
Past Simple:
Вопрос к подлежащему.
Модуль 8
Известные замки.
56.
57.
Яимоидрузья.
АЧП:Top branch, slip, fall, get hurt, save,
break, land lose.ЧГ: текст «The History of
Potatoes».
Я и мои друзья.
ЧАП: текст с пропущенными глаголами в
PastSimple.
ЧГ: текст с пропущенными глаголами в
PastSimple.
АГ: аудиотекст-история в PastSimple.
Г: диалог-расспрос об известных людях.
Ч: предложения в PastSimple.
П: инфинитив с частицей -to и без.
Я и мои друзья.
Г: диалог-расспрос об известных людях.
Ч: предложения в PastSimple.
П: инфинитив с частицей -to и без.
Яимоясемья.
АГ: nurse, writer, artist, composer. Athlete,
actor, actress; песня «Астронавты».
АЧП: текст об известных людях
Страна изучаемого языка и родная
страна.
ЧГ: тексты о замках России и др. стран.
П: о замке или старинном здании.
58.
Модуль 8
Развитие грамматических
навыков. Грамматический
тест
Яимоясемья.
Модуль 9 – The Fairy Garden (4 часа)
59.
Модуль 9
Семейные праздники: День
рождения. Порядковые
числительные.
60.
Модуль 9
Члены семьи, их возраст,
имена, профессии.
Вопросительные слова.
Модуль 9
Имя, возраст, дни рождения,
хобби.
Future Simple
61.
62.
Модуль 9
Future Simple.Произведения
детского фольклора на англ.
языке.
Я и моя семья.
АГ: дни рождения; названия месяцев;
порядковые числительные.
ЛЧ: well, blanket, CDplayer, beard,
moustache; подписиккартинкам.
Г: диалог-расспрос о дне рождения.
Я и моя семья.
Г: диалог-расспрос;
ЧП:специальные вопросы;
Я и мои друзья.
ЧП: утв. и отриц. формыFutureSimple;
П: краткие формы и полные формы
FutureSimple в утв. и отриц.
предложениях;
Г: общие вопросы и краткие ответы в
FutureSimple;
А: текст о занятиях в будущем.
Мир моих увлечений.
АЧГ: аудиотекст-история «Каменный
цветок» - 9.
A: песня «Choose, Danila»
Модуль 10 – Pоrt Fairy( 6 часов)
63.
Модуль 10
Любимое время года.
КонструкцияTo be going to
64.
Модуль 10
Летние виды спорта.
КонструкцияTo be going to
65.
Модуль 10
Мои любимые занятия.
PresentиPerfect.Неправильные
глаголы.
Модуль 10
Выходной день.
КонструкцияTo be going to.
Модуль 10
Контроль навыков и
умений
Модуль 10
Мои любимые сказки.
66.
67.
68.
Мирвокругменя.
АЧГ: swimmingtrunks, sleepingbag,
suncream, sandals, swimsuit, sunglasses;
песня.
Ч: слова, предложения.
П: swimming trunks, sleeping bag, sun
cream, sandals, swimsuit, sunglasses
Мир моих увлечений.
Ч: предложения; страница дневника;
вопросы.
Г: диалог-расспрос; сообщение о своих
планах; ответы на вопросы.
Мир моих увлечений.
АЧГ: PresentPerfect.: утв., вопр.. отр.
формы.
П: глаголывPresentPerfect.
Мир моих увлечений.
АЧ: письмо о планах на выходной.
А: песня «We are going to fly to the sky»
Мир моих увлечений
Мир моих увлечений. АЧГ: аудиотекстистория «Каменный цветок» - 10.
Л: couple, stone carver.
А:песня «The most precious things in life»